Курсы по теме «Интегративный подход в начальной школе: синтез воспитания, регионализация и политехнического образования»

В НПСОШ №2 города Якутска с 22 по 24 октября прошли курсы повышения квалификации по теме: «Интегративный подход в начальной школе: синтез воспитания, регионализация и политехнического образования» для учителей начальных классов.

В первый день занятий проведены методическая мастерская «Интегративный подход в НОО», конвергентные игры-путешествия по внеурочной деятельности в 1-4 классах:

•  «Геометрия в быту у народа саха» - 1 класс;
• «Игры предков на кончиках пальцев» - 2 класс;
• «Загадки якутских дорог: от снежных троп до летних переправ» -3 класс;
• «Сладкое золото Якутии» - 4 класс.

Во второй день успешно прошли открытые уроки с региональным «якорем» как методологическим приемом интеграции:

• «Какие изобретения дала нам физика» - 1д класс;
• «Чем линейка, весы и секундомер могут нас удивить» - 2г класс;
• «Кемпендяй- источник здоровья» - 3б класс;
• «Чудо природы – снег: как использовать свойство снега в условиях нашей республики» - 4в класс.

Также курсантам был презентован политехнический проект «Профессии моих родителей», показан мастер-класс «Нейропсихологические упражнения в помощь учителям начальных классов».

Курсанты отметили, что занятия получились познавательными, развивающими, интегративными, конвергентными:

«Обучение на базе МАОУ НПСОШ № 2 г. Якутска оставило только положительные впечатления. Программа была насыщенной, но при этом чётко структурированной: каждая тема сразу подкреплялась примерами и практическими заданиями, методическими и наглядными материалами. Особенно ценно, что кураторы не просто давали ответы, а подсказывали, как применить знания на практике»;

«Темы были не просто актуальными — они попадали точно в боль современного учителя: хотелось не общих слов, а конкретных решений, и именно это я получила. Глубина раскрытия приятно удивила: всё по делу, с примерами»;

«Отдельно хочется отметить, как грамотно на курсах использовали интеграцию через региональный компонент: это не «добавка ради галочки», а естественный способ сделать содержание урока живым и значимым для детей. Такие подходы помогают превращать локальные особенности в сильный образовательный ресурс — и это здорово ложится на логику исследовательской работы по Смеловой»;

«Особенно запомнилось, как раскрыли методику В. Г. Смеловой: не просто рассказали про этапы исследования, а показали, как это выглядит на реальных уроках и внеурочных занятиях. Сразу стало понятно, как встроить исследовательскую деятельность в обычный учебный процесс. Очень ценно, что на примерах показали, как через эту методику выстраивать конвергентные связи — когда разные предметы не просто соседствуют, а работают вместе, усиливая друг друга»;

«Учителя любят свою работу, самое главное любят детей. Дети тянутся им, чувствуют это. И такое отношение облегчает работу, как единое целое, как одна команда в одном дыхании проведены занятия и уроки. Спасибо за курс, общение! Многое буду использовать для работы. Процветания вам, благодарных учеников и родителей!»;

«Только положительные и эмоционально приподнятые настроения и впечатления. Есть к чему стремиться, чему научиться. Увидеть новизну и использовать на практике в своей работе. Огромное спасибо учителям начальных классов второй школы за полученные знания и теплую встречу!».

Городской Центр профессиональных компетенций педагогов присоединяется к теплым словам благодарности в адрес школьного методического объединения учителей начальных классов школы и их руководителям Анне Васильевне Старостиной и Валентине Валентиновне Поповой.