Итоги 57-х Педагогических чтений

Согласно  плану  Управления образования  Окружной администрации города Якутска в марте 2023 года проведены 57-Педагогические чтения по проблеме: «Педагогические традиции и инновации как средство повышения качества столичного образования, эффективности учебно-воспитательного процесса в ОО» (посвящаются 200-летию со дня рождения К.Д.Ушинского)

Цель:

способствовать распространению лучших традиций отечественной педагогики и поиска новых форм, методов, содержания образования, направленных на повышение качества образования в г.Якутске;

активное внедрение в столичное образование системы взаимосвязанных видов работ по инновационной деятельности, инновационному образованию.

Задачи:

• поиск и разработка новых педагогических технологий (содержания, форм, методов, средств) обучения и воспитания, педагогических систем, инновационных идей, используя лучшие традиции и практики для повышения качества образования, эффективности учебно-воспитательного процесса;
• внедрение результатов педагогических исследований, новых лучших  разработок в практику педагогов города;
• повышение эффективности муниципального образования, качества обученности детей через совершенствование профессиональной компетентности педагогов в современных условиях;
• развитие  педагогического мастерства.

Работали  следующие  площадки:

• Школьное образование сегодня (три в очном формате;)
• Дошкольное образование в системе муниципалитета столицы;
• Инклюзивное  образование и  для специальных и коррекционных ОО;
• Для учреждений дополнительного образования.

 Педагогические чтения проходили в очном и заочном формате.

 В очном формате в рамках  57-х Педагогических чтений прошла конференция, посвященная 200-летию со дня рождения К.Д.Ушинского.

На конференции  28.03.2023г. в выступлении Нижник Н.Н.. «Слово об Ушинском» было акцентировано внимание педагогв  на то, что великий педагог оставил нам свои педагогические труды и  идеи, которые актуальны и сегодня, например: 

« Обучение - не механическая зубрёжка, а развитие умственных способностей ученика, наблюдательности, воображения, фантазии, желания и способности дальше приобретать знания самостоятельно.

Обучение должно быть сознательным, то есть до учащихся нужно донести, зачем они учатся и чему в итоге научатся.

Обучение должно быть системным и последовательным.

От конкретного - к отвлечённому,  от знакомого - к незнакомому, от единичного - к сложному, от частного - к общему. В учебном материале нужно определённым образом расположить материал для повторения и практические задачи. Это обеспечит прочность знаний.

 Важно научить применять знания на практике, оперировать ими в разных ситуациях». Или…  педагогика не может опираться лишь на личный опыт учителя, ведь тот может оказаться ошибочным. Она должна опираться на теорию, то есть всестороннее изучение человека и систематизированный опыт. Поэтому педагогические идеи должны развиваться в университете, опираясь на науку.

Так, в своем труде  «Человеке как предмете воспитания» Ушинский подробно описывал не только психологию, но и физиологию человека. Благодаря этому он объяснял, например, почему дети не могут долго заниматься одним монотонным делом и почему обучение для них должно быть наглядным.

Или следующие:

•  Задача первоначального обучения — сделать серьёзное занятие увлекательным для ребёнка. Но с увлекательностью важно не переборщить. Если превратить вообще всё обучение в игру, то ребёнок не сможет дальше осваивать не очень интересные, но важные знания. Он должен привыкнуть к тому, что обучение — всё-таки труд.
• Главная задача педагогики — воспитание нравственности, а не наполнение головы знаниями. Обучение — лишь средство воспитания. Школа должна готовить человека к жизни и труду.
• Воспитание должно быть гуманным. Физические наказания и унижения неприемлемы. Воспитание — это убеждение личным примером, а не слепое повиновение.
• Воспитание и образование должны учитывать культурные и языковые особенности народа  и т.д.

Исполнилось 200 лет К.Д.Ушинскому, но его идеи и труды необходимо изучать и переносить в свою деятельность те советы и  опыт, который описан в книгах. Основная суть педагогических идей Ушинского заключалась в демократии в области преподавания. Он утверждал, что в основу обучения должны быть положены философские, психологические, физиологические особенности людей

Ибо…по словам самого Ушинского К.Д.- «Боже мой! — от скольких бы грубых ошибок был избавлен я, если бы познакомился с ними прежде, чем вступил на педагогическое поприще!», он имел ввиду, если раньше бы изучил педагогические труды других.

Далее был приведен  материал по истории педчтений в городе Якутске:

  Первые педчтения начали проводиться с 1952года.

   Педчтения  начинали работу  с пленарного заседания, где с докладами выступали отдельные учителя, руководители школ. Затем все расходились по предметным секциям. Лучшие доклады выносились затем на чтение для педагогов на методических секциях в течение учебного года, педагогических конференциях.

Тематика педагогических чтений была разная, но общим было повышение квалификации педагогов, распространение передового опыта, обучение учителей по тем или иным направлениям, которые были актуальны в эти годы..

Вот только, например, эти темы:

• 2005г. «Современные информационные технологии как фактор формирования образовательного пространства школы»;
• 2007г.  «Развитие профессиональной культуры педагога столичного образования как фактор успешности в работе»;
• 2011г.  «Миссия педагога в социальн-экономическом развитии столицы РС(Я);
• 2014г- «Столичное образование: взгляд современного педагога»;
• 2018г- «Современный педагог: компетентность, деятельность, результат»; и т.д.
• 2021 г.-«Качество образования: система работы, методика, опыт»…

Лучше представили  свой опыт в 2023г. педагоги общеобразовательных организаций: №2.3.7,10,15.18,25.Саха гимназия, Саха политехнический лицей, Городская классическая гимназия, Хатасская СОШ.

                                                                                                                    Приложение№1

                                                                                                                        Приложение №2